In der im Rahmen der Teach-VET durchgeführten vergleichenden Studie wurde ein umfassendes Bild der Kernarbeitsfelder von Berufsbildnerinnen und Berufsbildnern in Litauen, Italien und Deutschland ermittelt.
Die Fragebögen zur Selbstbewertung und die Lernressourcen sind nach diesen Bereichen gegliedert.
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1. Planung der beruflichen Bildung und Ausbildung
2. Umsetzung der Berufsausbildung und des Lernens in den Berufsschulen
3. Umsetzung der beruflichen Bildung in Unternehmen
4. Unterrichten von Auszubildenden mit besonderen Bedürfnissen*
5. Bewertung und Überwachung der Lernergebnisse der Auszubildenden
6. Beratung zu Berufsausbildung, Beschäftigung und Karriere
7. Projektarbeit und Beteiligung an der Entwicklung von Berufsbildungsangeboten
9. Unterstützung von Auszubildenden im Umgang mit Emotionen und Konflikten
11. Kooperation mit anderen Berufsschulen, Kammern und inernationalen Partnern
* Der Ausdruck “Schülerinnen und Schüler mit besonderen Bedürfnissen” bezieht sich auf alle Schülerinnen und Schüler mit Problemen, die sie gegenüber Gleichaltrigen benachteiligen (Schülerinnen und Schüler mit Lernschwierigkeiten, die sich aus physischen, psychischen oder aus dem sozialen/familiären Kontext der Zugehörigkeit ergeben).